¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Una de las veces que sí se puede considerar trivial es cuando los docentes están mas interesados en terminar su programa de estudios en tiempo y forma y poder evaluar a sus alumnos con un examen, pero no hacen un alto para ver si en realidad sus alumnos están aprovechando, si hubo un cambio o una transformación en sus estudiantes.
Así también con el docente, de que sirve tomar una infinidad de cursos, diplomados, especialidades, maestrías, doctorados, si no hay un cambio de actitud y de proceder que se vea reflejado en el aula, en beneficio de los alumnos. De esta manera el aprendizaje es algo trivial.
El aprendizaje deja de ser trivial cuando en el estudiante se observan cambios o transformaciones en el desarrollo de aprehender conocimientos.
Una de las veces que sí se puede considerar trivial es cuando los docentes están mas interesados en terminar su programa de estudios en tiempo y forma y poder evaluar a sus alumnos con un examen, pero no hacen un alto para ver si en realidad sus alumnos están aprovechando, si hubo un cambio o una transformación en sus estudiantes.
Así también con el docente, de que sirve tomar una infinidad de cursos, diplomados, especialidades, maestrías, doctorados, si no hay un cambio de actitud y de proceder que se vea reflejado en el aula, en beneficio de los alumnos. De esta manera el aprendizaje es algo trivial.
El aprendizaje deja de ser trivial cuando en el estudiante se observan cambios o transformaciones en el desarrollo de aprehender conocimientos.
Hola Agustín:
ResponderEliminarEl tema del aprendizaje está lleno de diferentes opiniones y en general se ha llegado a la conclusión de que no hay nada de trivial en el aprendizaje por lo contrario está lleno de factores que modifican dicho proceso en cada individuo.
Saludos